In a book, magazine, newspaper, or internet page, find exactly one example of each of the following grammatical categories. You are not expected to find all of the categories. Your grade will be based on the total number of categories correctly identified among the four parts of the project. Out of a possible 42 points, a grade of C- (70%) will be awarded for earning 12 points; B- (80%) for 20 points; A- (90%) for 27 points; and A+ (100%) for 32 or more points.
For each example you submit, please do the following:
(1) Indicate the category by number, using the same numbers as the list below.
(2) Present the example with sufficient context to demonstrate that it belongs to the category you claim; in most cases this means at least the complete sentence in which the example appears.
(3) Underline the word or phrase that constitutes the example.
(4) Using a standard format for bibliographic citations, indicate exactly where you found the example. Include as applicable, the author, title, publisher, date, and page number or URL. You must be able to return to the source in case there is a doubt. When citing a web page, you must provide the title or owner of the page, in order to demonstrate that the example comes from a reliable source, and not, for example, the web page of an intermediate level student.
(5) Remember that grammar books and web sites designed to teach grammar are not allowed. When citing a web page, be sure that a reliable organization has created the site, since anyone can post anything on the web. Particularly avoid student web pages. Be sure that you have not accidentally found a Portuguese or Italian site.
Please organize your examples in numerical order.

Unidad 1: Acentos
(1) Una palabra acentuada del tipo A que tenga dos sílabas después del acento, por ejemplo, árbitro
(2) Una palabra acentuada del tipo B que tenga cualquier secuencia de vocales excepto ía; por ejemplo, creímos, grúa. El acento tiene que estar sobre una í o una ú.
(3) Una palabra interrogativa acentuada del tipo C en una pregunta indirecta. Hay ejemplos en la página 25 del Manual de gramática.

Unidad 2: Tiempos Presente, Imperfecto y Pretérito
For categories 4-10 be sure to collect actions, not states. SER, ESTAR, TENER, QUERER, DEBER, PODER, SABER, and HABER are examples of state verbs which should not be collected.
(4) Un verbo en el tiempo presente que describa una acción en progreso
(5) Un verbo en el tiempo presente que describa una acción habitual o repetida
(6) Un verbo en el tiempo presente que describa una acción que está prevista para el futuro
(7)Un verbo en el tiempo imperfecto que describa una acción que estaba en progreso en un momento del pasado
(8) Un verbo en el tiempo imperfecto que describa una acción habitual o repetida en el pasado
(9) Un verbo en el tiempo imperfecto que describa una acción que estaba prevista para después
(10) Un verbo en el tiempo pretérito que describa una acción repetida un determinado número de veces (underline the number of repetitions)

Unidad 3: Subjuntivo
(11) Un verbo independiente en presente de subjuntivo que sea un mandato
(12) Un verbo independiente subjuntivo que no sea un mandato (con ojalá, quizás, tal vez o un pasado de subjuntivo del verbo querer, poder o deber)
(13) Un verbo dependiente en presente o pasado de subjuntivo con una de las siguientes conjunciones: como, cuanto, donde, mientras, quien
(14) Un verbo en el pasado de subjuntivo en una oración condicional hipotética (e.g. si fuera rico...)
(15) Un verbo dependiente de aunque (underline the verb that depends on aunque and state whether it is indicative or subjunctive)

Unidad 4: Tiempos Futuro y Condicional
(16) Un verbo en el tiempo futuro que describa algo que va a ocurrir en el futuro
(17) Un verbo en el tiempo futuro que represente una conjetura sobre algo que ya está ocurriendo ("futuro de probabilidad")
(18) Un verbo en el tiempo condicional que represente un mandato de cortesía
(19) Un verbo en el tiempo condicional que se refiera al futuro del pasado (e.g. dijo que vendría)
(20) Un verbo en el tiempo condicional que represente una conjetura sobre algo que ya pasó ("condicional de probabilidad")
Unidad 5: Ser vs. Estar
(21) Ser para indicar el lugar de una actividad (el nombre de la actividad es el sujeto de ser y la palabra inmediatamente después de ser es en)
(22) Ser con un participio en -do para indicar una acción
(23) Estar con un participio en -do para indicar un estado o resultado (atención: si el participio termina en -ndo es de la categoría 24)
(24) Estar con un participio en -ndo para indicar una acción en progreso

Unidad 6: Pronombres
(25) Pronombre(s) de objeto conectado(s) al final de un infinitivo
(26) Pronombre(s) de objeto conectado(s) al final de un gerundio
(27) Pronombre(s) de objeto conectado(s) al final de un mandato
(28) Objeto indirecto del tipo DAR/DECIR (con un verbo que no sea ni dar ni decir)
(29) Objeto indirecto del tipo QUITAR
(30) Objeto indirecto del tipo GUSTAR (con un verbo que no sea gustar)
(31) Objeto indirecto de posesión con una parte del cuerpo o un artículo de ropa
(32) Se reflexivo (alguien hace algo a sí mismo)
(33) Se recíproco (dos o más personas/cosas hacen algo unos a otros)
(34) Se impersonal

Unidad 7: Participios y Tiempos Compuestos
(35) Participio presente de modo para decir cómo
(36) Participio presente de simultaneidad
(37) Participio presente como complemento de ver, oír, u otro verbo de sensación (Be sure the present participle is not the verb ver or oír itself; rather, the present participle follows a previous form of ver or oír)
(38) Participio pasado como adjetivo verbal después de un sustantivo, sin ser, estar o haber (e.g. un traje hecho en Taiwan)
(39) Un verbo en el tiempo presente perfecto de indicativo
(40) Un verbo en el tiempo pluscuamperfecto de indicativo
(41) Un verbo en el tiempo futuro perfecto
(42) Un verbo en el tiempo condicional perfecto