Span 300 – Fall 97
Grupo IV: Diccionarios monolingües sobre lenguajes especializados y variantes regionales

1. Realizar una lista con la referencia bibliográfica de todos los diccionarios pertenecientes a esta categoría que se encuentren en Fennwick. Para elaborar la lista se seguirán las especificaciones del MLA (Modern Language Association).
2. Escribir un ensayo que describa los diccionarios encontrados. En este ensayo se deberá explicar:
   • Dónde se encuentran estos diccionarios (en los estantes de referencia o en los de préstamo).
   • Para qué sirven estos diccionarios. En este apartado se describirán las subcategorías de diccionarios encontrados. Se comentará para qué nivel de español y para qué cursos son adecuados estos diccionarios.
   • Quién es el autor o autores de cada diccionario.
   • Cuántas entradas (aproximadamente) contienen los diccionarios.
   • Qué similitudes y diferencias generales existen entre los diccionarios.
3. Seleccionar una entrada de cada diccionario perteneciente a una subcategoría diferente y explicarlas.
4. Seleccionar un texto breve en español para cuya traducción o interpretación se puedan utilizar algunos de los diccionarios seleccionados. Explicar las dificultades concretas del texto y cómo se resolverían con alguno(s) de estos diccionarios.
5. Buscar en Books in Print (1) información sobre los precios de estos diccionarios y sobre otros diccionarios similares que pudieran pertenecer a esta categoría.

Muy importante:

• La lista con los diccionarios elegidos se entregará al profesor lo antes posible para que éste pueda verificar que todos los diccionarios seleccionados pertenecen a la categoría indicada.
• Se recomienda consultar con el profesor cualquier duda que surja.
• El trabajo completo se entregará al profesor mecanografiado el día de la presentación.
• A los estudiantes se les entregará la lista con los diccionarios, con las entradas y con el texto (puntos 1, 3 y 4).
• Para la presentación en clase se podrá utilizar un esquema con los datos más importantes. Este esquema se entregará al profesor al final de la presentación. El esquema no se LEERÁ sino que se EXPLICARÁ. Es obligatorio, por lo tanto, que el esquema no contenga explicaciones muy detalladas; de este modo se evita también su lectura. Este punto es importantísimo y si no se cumple la nota de todo el grupo se verá afectada.
• Todos los estudiantes tienen que participar en la presentación en clase ya que esta presentación servirá para asignar la calificación de la parte oral de la asignatura.

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  (1) Se puede acceder a esta base de datos a través de la WWW. En http://library.gmu.edu/lib/dbase/dbase.html, seleccionar SearchBank y allí se encuentra Books in Print.