Spanish 501

1. Explique en terminos generales la diferencia entre el artículo definido el, la y el indefinido un, una.

2. ¿A qué se refiere el uso genérico del articulo definido? Por ejemplo, ¿por qué hay que decir la en "me gusta la biología"?

3. Explique la diferencia entre un sustantivo contable y uno no contable. ¿Qué consecuencias tiene esta distinción en la gramática?

4. ¿En qué circunstancias no es posible un pronombre de sujeto (él, ella)?

5. ¿Qué es un pronombre redundante de objeto directo y cuándo se usa?

6. Explique las dos posibles posiciones del pronombre en ejemplos como
No puedo verte / No te puedo ver

7. ¿Cuándo se usa "a personal" en español?

8. ¿Qué es el objeto indirecto de interés (por ejemplo, "Me han cambiado la hora de la clase")?

9. Describa la diferencia en el uso de sujetos y de objetos directo e indirecto en ejemplos similares aunque no completamente sinónimos como:
• Juan odia a Marta / A Juan le desagrada Marta
• Juan quiere a Marta / A Juan le gusta Marta

10. ¿Cómo funciona el objeto indirecto de posesión en casos como "Me pisaron el pie"?

11. ¿Cuándo se usa el "se impersonal" y qué otras alternativas existen para expresar la ausencia de sujeto?

12. Compare el se impersonal con el se reflexivo en situaciones que les pasan a personas y a objetos inanimados. Por ejemplo,
• Se ve al alcalde en el espejo es diferente de El alcalde se ve en el espejo, pero
• Se ve un dibujo en el espejo es lo mismo que Un dibujo se ve en el espejo

13. ¿Cómo funciona la concordancia del verbo en ejemplos como los anteriores cuando el sustantivo es plural? Es decir, ¿se ve o se ven dos dibujos; se ve o se ven (a) dos alcaldes? (Considérese la pregunta 16, abajo.)

14. ¿Qué es un verbo pronominal y qué dificultades se presentan para distinguir un verbo pronominal de un reflexivo?

15. Piense en ejemplos que demustren la importancia de distinguir entre forma y significado. ¿Hay dos o más formas que tengan el mismo significado? ¿Alguna forma que tenga dos o más significados?

16. ¿Qué criterios se pueden emplear para determinar el detalle gramatical que vale la pena enseñar a aprendices en distintos niveles?